| 基本描述 | 深化教学改革应“着力提升文化理解、审美感知、艺术表现、创意实践等核心素养”。可见，在政策引导下，美育成为当下新课改的重点。同时随着艺术教育改革正式进入核心素养时代，美育对于学生人格培养层面的意义成为新课改的重要议题。《新型舞蹈课程健全人格培养的研究》根据美育理念进行课程实践，以肢体动作与艺术情感为中介，以健全人格为指归，使知情意和谐发展，培养真善美相统一的人格境界。课程以开发学生的智力，培养学生的想象与创造力为目标，以实现面向全体学生的素质教育。二、该“教案集”的目的（一）分析普及型舞蹈教育在校园实践的目的，探讨普及型舞蹈教育的发展手段，探析普及型舞蹈教育的研究走向。研究对象是以“中小学”学生为主体，以“舞蹈课程”为手段的新型舞蹈课程，与普及型舞蹈教育理念及特征相吻合，前人文献将有利于本课题研究的顺利开展。其次，该书所探究的新型舞蹈课程是以实例开展的实践教学研究，将基于教学的真实场景，旨在探索如何更加有效地在校展开舞蹈教学，帮助学生健全人格发展。（二）本着面对一线教师教学实践指导为目的，清晰地运用已形成的课例分析为模版，带领一线教师专注教学课程实践，引领一线教师轻松地进行教学，在教学中积累学习经验，为培养新时期美育发展中的中小学生核心素养做出坚实的实践基础。三、“教案集”主要内容第一部分（一）新课标舞蹈课程体系的实施（二）新课标舞蹈课程的三个育人导向1、目标导向育人2、素养导向育人3、问题导向育人（三）美育舞蹈课程的教育意义（四）舞蹈教学设计1、在学习中感受美 以美塑行2、在欣赏中认识美 以美悦情3、在实践中创造美 以美导行 第二部分： 中小学舞蹈教学课例分析（一）小学低班课例名称：小鱼吐泡泡含羞草数鸭子彼得与狼（二）小学中班课例名称：我们的祖国是花园疯狂原始人玩转ABC胡桃夹子（三）小学高班：课例名称：空间的认识藏族风情欢乐的舞会关不住的女儿（四）中学低班课例名称：小小支点大大能量——身体支撑与重心转换训练海浪采莲踏歌黄河（五）中学高班课例名称：奇妙的坐标 探索星空毛毛虫大河之舞 |